Projeto Desejo de Natal: Trabalhando Van Gogh e Beethoven na Educação Infantil

   O Projeto Desejo de Natal surgiu durante minhas pesquisas para trabalhar o mês de dezembro com as crianças, e em meio aos audiovisuais que selecionei para eles assistirem nesse período estava o Episódio “O Desejo de Natal” da animação da Disney Mini Einsteins. Neste episódio, em um conto de Natal ficamos sabendo da existência de uma caixa de desejos que ao abrirmos podemos fazer qualquer pedido a ela. Após ouvirem o conto, cada um dos Mini Einsteins ganha do Papai Noel sua caixa de desejo de Natal, porém Annie não encontra sua caixa na Árvore de natal, logo eles se aventuram até o Himalaia para procurar a caixa de Annie perdida, pois esta provavelmente caiu do trenó do Papai Noel enquanto ele passava por ali quando levava os presentes para as crianças de todo o mundo...

   O desenho animado Mini Einsteins tem como marca, além dos diálogos dos personagens com quem está assistindo - que também podemos perceber em outras animações como em Pocoyo ou A Casa do Mickey Mouse - trazer uma espécie de “bagagem cultural”, um primeiro contato com as produções artísticas. No episódio “O Desejo de Natal” o foco maior fica na música “Für Elise”, de Ludwig van Beethoven e na obra “A NoiteEstrelada”, de Vicent van Gogh. E foi então que começou a nascer o projeto para o mês de dezembro.

Obs.: Infelizmente não encontrei mais esse episódio completo no YouTube para colocá-lo na postagem.

Projeto Desejo de Natal

Tendo como ponto de partida o episódio “O Desejo de Natal” da animação da Disney Mini Einsteins, o projeto se desenvolveu entrelaçando a música “Für Elise”, de Ludwig van Beethoven com a obra “A Noite Estrelada”, de Vicent van Gogh, fazendo um link com o clima de Natal, tão característico do mês de dezembro.

►Objetivos Gerais:

Desenvolver valores, a sensibilidade e os sentimentos que a data pode vir a despertar, tais como afetividade, a fraternidade, o companheirismo, o amor, o respeito ao próximo e entre outros a solidariedade, enfatizando-os para que este permaneça para além das festividades natalinas.

►Objetivos Específicos:

• Ampliar a linguagem oral e corporal;
• Usar a linguagem audiovisual, visual e musical como expressão;
• Ampliar o repertório musical das crianças;
• Ampliar o conhecimento a respeito das artes plásticas das crianças;
• Estimular o interesse e a reflexão por manifestações artísticas;
• Desenvolver o hábito prazeroso ao ouvir e contar histórias;
• Estimular a curiosidade e a criatividade;
• Desenvolver a coordenação motora global e fina;
• Promover situações de aprendizagem de construção do conhecimento lógico-matemático
• Promover situações de confraternização e atividades de construção coletiva;
• Estimular a valorização do resultado final de nossas atividades.

►Disciplinas/Conteúdos: 

• Linguagem Oral e Escrita: Interpretação textual (audiovisual, imagem e música); Oralidade.

• Matemática: Cores primárias - azul e amarelo, cores secundárias – verde, branco e preto; Quantidade.

• Ciências Sociais e Naturais:  Características da noite; Natal 

• Corpo e Movimento: Dança e relaxamento 

• Música: Apreciação e reflexão sobre a linguagem musical (usando Beethoven)e Ampliação do repertório musical;

• Artes Visuais: Apreciação e interpretação de obras de Van Gogh, Coordenação Motora global e fina – pintura. 

►Duração:

• 3 semanas - De 01 à 21 de dezembro.

►Desenvolvimento:

A partir da exibição do desenho animado “Mini Einsteins” (episódio “O Desejo de Natal”) e a sua interpretação (durante e depois), aguçar a curiosidade das crianças para uma visão mais crítica e criativa em relação às produções artísticas, buscando desenvolver o hábito de apreciação e contemplação para estas (Obras “A Noite Estrelada” e “Autorretrato”, de Van Gogh e música “Für Elise” de Beethoven).

Paralelamente, o conto de Natal apresentado também no desenho animado serviu de ponto de partida para trabalharmos os conceitos de solidariedade, companheirismo, amor ao próximo, amizade, entre outros, destacando a importância do conviver em harmonia e trabalhar em conjunto.

►Atividades:

• Assistimos ao desenho animado “Mini Einsteins” (episódio “O Desejo de Natal”) e fui introduzindo perguntas buscando a interpretação das crianças;

• Após assistirmos, em uma conversa, fui esclarecendo, sobre os artistas citados, usando imagens retiradas da Internet na TV;

• Perguntei se alguém lembrava da música que era usada para realizar o desejo de Natal e algumas crianças lembraram e acabamos por cantarolar um pouco;

• Apresentei a música “Für Elise” para as crianças e fizemos um exercício de relaxamento ouvindo-a: pedi que deitassem de olhos fechados, respirassem fundo e que imaginassem um cenário de Natal bem bonito com o que eles mais desejassem que acontecesse no Natal. Após conversamos sobre o que cada um imaginou/desejou;

• Assistimos novamente o desenho animado e após, lembramos/interpretamos o conto de Natal contado neste e conversamos sobre que coisas boas que poderíamos desejar na noite de Natal a todas as pessoas que conhecemos e fizemos uma lista de Desejos de Natal da nossa turma – cada criança ficou com uma palavra que representava um desejo, entre elas, paz, saúde, prosperidade, harmonia, amor, carinho, justiça, proteção... Essa atividade, mais tarde faria parte da culminância na apresentação da formatura.

• Apresentei a eles a imagem da obra “A Noite Estrelada” e “Autorretrato” - também de Van Gogh - e pedi que eles falassem sobre o que estavam vendo – muitos falaram entre outras coisas, sobre a noite e o céu e outros observaram sobre as luzes acesas dentro das casas e a lua que parecia sol, as casas ou quem poderia morar naquele lugar;

• Apresentei um desenho ampliado em papel 40 kg, inspirado na obra “A Noite Estrelada” a eles e os convoquei para fazermos uma noite estrelada como a que Van Gogh fez – uma releitura da obra - e que esta nossa arte seria sobre a noite de Natal que gostaríamos de ter. E assim criamos coletivamente nossa arte, com tinta guache e giz de cera (tendo “Für Elise” de Beethoven como som ambiente);

• Concluído nosso quadro, conversamos sobre ele (Van Gogh, cores e formas usadas e possíveis interpretações). Após, o colocamos em exposição no corredor do nosso EDI, para que todos pudessem ver e eles comentarem com seus responsáveis orgulhosos sobre nossa criação;

Falando sobre "A Noite Estrelada":

• Paralelamente começamos a ensaiar a canção “Quero um desejo de Natal” dos Mini Einsteins, sabendo que em breve ela seria cantada para todos no dia da nossa Formatura acompanhados por uma flauta e dois violinos que viriam abrilhantar a nossa festa, e que neste dia anunciaríamos a todos os presentes a nossa lista de desejos de Natal;

• Culminância: Através das visitas trazidas pela nossa AAC Andrea: Julia Almeida - Flauta Transversal (Sobrinha), Aline Braga - Violino (Sobrinha)e Ully Albuquerque - Flauta Transversal (Amiga), ensaiamos a apresentação e tivemos contato com os instrumentos musicais. Mais tarde, houve a apresentação da canção “Quero um desejo de Natal” e a nossa lista de desejos de Natal, acompanhados pelas musicistas na nossa Formatura.

►Mais sobre o dia da Formatura no Blog EDI Renan de Souza Leal em: Formatura 2012.

Que todos os bons desejos se realizem sempre!

Projeto "Vovô Patativa"

    Em junho deste ano pude, com o apoio da Direção do EDI em que trabalho e com a ajuda de minhas auxiliares - Telma e Fátima - pude elaborar e executar um projeto que construí junto a minha turminha com muito empenho e que nos rendeu uma riquíssima experiência: O Projeto Vovô Patativa nos proporcionou uma viajem ao mundo de Patativa do Assaré e consequentemente um mergulho em parte do universo da Cultura Nordestina.

  Muitos me olhavam espantados quando dizia que estava trabalhando Patativa - "Quem é esse?!" - perguntavam com olhos arregalados... E minhas crianças hoje o reconhecem em qualquer lugar. A mãe de uma aluna minha (Fátima, mãe de Anny) me contou, com orgulho da filha, que andando nas ruas com a menina, de repente esta diz desesperada: "Olha o Vovô Patativa! O Vovô Patativa! É o Vovô Patativa mãe!!!". Tratava-se de um senhor bem parecido com Patativa do Assaré, de chapéu e óculos escuros... Por essas e outras, que batizei o projeto de "Vovô Patativa". E é por isso que estou compartilhando aqui o relato de nossa aventura. Espero que gostem e que a partir de então muitos diálogos possam surgir e ideias possam ser realizadas!

*É possível também encontrar meu relato dessa experiência no Banco de Relatos do site Curta na Escola.

“Projeto Vovô Patativa” 

"A reação do nosso filho ao trabalho realizado com a obra de Patativa do Assaré foi bastante interessante, pois Pedro chegou em casa falando sobre o assunto, nos pediu para buscar vídeos na Internet sobre o “Vovô” Patativa e acompanhou algumas músicas dos vídeos que conseguimos achar. 

Nós, enquanto pais achamos muito bom o interesse do Pedro e o reflexo sobre o assunto foi bem rápido. Esperamos novo trabalho despertando nosso pequeno para a nossa cultura tão rica e diversificada e infelizmente pouco valorizada por nós brasileiros." Silvia, mãe de Pedro

   A minha ideia surgiu quando eu soube do concurso "Procura-se um Professor-Autor!", onde a proposta era escrever relatos de experiências com a exibição dos filmes do DVD Coleção Curta Na Escola – Literatura Brasileira em salas de aula. E se existe uma coisa que eu adoro, é trabalhar com curtas em sala de aula, e minha diretora, Renata Albudane, que sabe bem disso, sugeriu que eu participasse. Daí, pesquisei sobre o concurso e dentre os curtas que estavam disponíveis escolhi "Patativa": tudo haver com o momento que estávamos prestes a viver - As festividades juninas! Tive que deixar de lado o que eu já havia programado, que era trabalhar Luiz Gonzaga e fomos mergulhar em Patativa do Assaré!

   Comuniquei as minhas auxiliares, que toparam na hora e no dia seguinte já foram trazendo sugestões para trabalharmos, inclusive a de trabalharmos a música "Vaca Estrela e Boi Fubá" (ideia de Fátima). Fiz umas pesquisas e além do documentário animado "Patativa", de Ítalo Maia (2001), adicionei mais ainda dois curtas animados com a mesma temática - "Cabra da Peste", de Cledinaldo Nogueira (Projeto Ceará Animado) e "O aniversário de Patativa", de Luiza Falcão (Associação Mundo Animado das Artes), e um vídeo produzido pelos alunos da Escola Municipal Maria Isabel (Assaré CE) da música "Vaca Estrela e Boi Fubá", todos encontrados no YouTube.

►Objetivos:

   A partir da exibição do documentário animado "Patativa", partindo posteriormente para a exibição de outras duas animações - "Cabra da peste" e o "Aniversário de Patativa", pude aguçar o imaginário das crianças fazendo-as refletir e absorver parte da realidade do artista Patativa do Assaré: Qual é o seu nome? Porque ele é chamado com o mesmo nome de um pássaro? Como é esse pássaro (trabalhando características das aves)? Como é e sua relação com o ambiente onde vive? E sua casa, suas características físicas e vestes? Como ele fala (trabalhar variações linguísticas e preconceito linguístico)? O que ele faz (profissão e cotidiano)? Qual a sua história (eu, identidade, família)? O que ele tem para nos contar? E entre outros questionamentos e observações, incluindo as das crianças, fazer um link direto com sua música "Vaca Estrela e Boi Fubá", trabalhando gênero dos animais (macho e fêmea), animais úteis,  animais mamíferos, quantidade (nº de patas), cores (branco e marrom), além de expressão corporal e ritmo.

   Unindo todos esses elementos do universo da obra de Patativa do Assaré, todos as atividades do projeto buscaram ainda trabalhar a Cultura Nordestina na música e na oralidade (rimas e ritmos), na dança, nas cores, características marcantes que devem ser (re)conhecidas e valorizadas em meio a nossa cultura tão rica e diversificada, de forma a exterminar um possível olhar preconceituoso sobre a linguagem e ou cultura nordestina no futuro.

►Disciplinas/Conteúdos:

• Linguagem Oral e Escrita: Variações Lingüísticas; Rima; Nome próprio; Interpretação textual (audiovisual e música); Oralidade.

• Matemática: Cores (marrom, branco, azul, laranja e preto); Quantidades; Tamanhos. 

• Ciências Sociais e Naturais:  Diversidade Cultural - Cultura Nordestina; Paisagem natural e modificada; Tipos de casa; Vestimentas; Família; Ser vivo (nascimento, vida e morte);  Animais (mamíferos, úteis, gênero). 

• Corpo e Movimento: Dança (forró); Imitação (Vaca e Boi). 

• Música: Ritmo e reconhecimento (forró). 

• Artes Visuais: Coordenação Motora fina - Recorte, colagem e pintura; Caracterizações. 

►Duração:

• 5 semanas - De 01 de junho à 07 de julho

►Atividades:

• Assistimos ao curta "Patativa" e fui verificando a reação das crianças;

 

• Assistimos novamente, mas desta vez, durante a exibição, fui fazendo observações e respondendo a questionamentos de acordo com as expectativas delas: "Quem é ele?", "O que ele está fazendo?", "Ele toca violão?", "A casa dele é longe?", "Ele era o bebê?", "Agora ele está vovô!" "Ele canta!", "Tem uma vaca e um boi no céu!", "Ele está plantando!", "Tem cerca lá!". Ao esclarecer e acrescentar em suas observações, fomos juntos construindo um imaginário a respeito daquela história;

• Imaginário construído, parti p/ esclarecer o nome: Pedindo para que eles repetissem "Patativa do Assaré" e depois de rirem e acharem estranho expliquei a origem desse apelido, a história resumida (na linguagem deles) de Antônio Gonçalves da Silva, mais conhecido como Patativa do Assaré, que ele foi um poeta popular, compositor, cantor e improvisador brasileiro explicando que era chamado assim por conta do seu belo canto comparado às Patativas (aves) e que Assaré é o nome de sua cidade que fica no Ceará, ainda dizendo que ele nasceu a muito tempo, no dia 5 de março de 1909 e que também já morreu (está no céu), no dia 8 de julho de 2002;

• Aproveitando o tema morte e vida de Patativa parti para um link com sua música "Vaca Estrela e Boi Fubá", e com o curta "O aniversário de Patativa", onde ele aparece no céu junto a outros personagens da cultura nordestina, a Vaca Estrela e ao Boi Fubá festejando seu centenário. Com mais estes elementos, eles puderam compreender melhor o porquê da vaca e do boi "no céu" do curta, expliquei que esta música era do Patativa. 

• Para abordar novamente sobre as patativas, usei o curta "Cabra da Peste" onde ao fundo, no céu de Assaré, enquanto Patativa recita sua poesia, aparecem patativas voando (trabalhando ainda quantidade, contando as patativas junto com eles ao pausar o vídeo). Chamando a atenção deles para esse fato, pude explicar a eles que aquelas aves eram patativas e retomei sobre a história do nome do artista trabalhado, expondo depois imagens da ave (trabalhando as características das aves);

Assistindo o documentário e conhecendo a patativa (ave).

• Em uma atividade, cada um fez seu Patativa c/ uma patativa nas mãos (pintura e colagem);

• Ouvimos muitas vezes a música "Vaca Estrela e Boi Fubá" enquanto confeccionávamos um painel da "Vaca Estrela" c/ "Boi Fubá" junto ao Patativa (recorte e colagem: sobras de EVA recortados, grãos de canjica, milho, feijão, e outras sementes), e o montamos juntos na porta da nossa sala para a comunidade escolar ver. Orgulhosos de nosso painel, combinamos ainda, como tarefa, deles contarem aos seus responsáveis a história do Patativa e do nosso painel; que foi um sucesso total!

• Com duas caixas de papelão, dois lençóis, muitas cores e os pezinhos e mãozinhas da criançada, confeccionamos nossa "Vaca Estrela" e nosso "Boi Fubá", trabalhando conteúdos como gênero dos animais (macho e fêmea), animais úteis, animais mamíferos, quantidade (nº de patas), cores (branco e marrom). Brincamos muito com a "Vaca Estrela" e o "Boi Fubá", que seriam usados posteriormente em nossa apresentação;

• E claro, em meio as atividades, sempre tirávamos um tempinho para ensaiar com a música "Vaca Estrela e Boi Fubá", para a apresentação da turma no Arraiá do nosso EDI, que aconteceu no dia 07 de julho e recebeu o título de "Forró do Vovô Patativa", onde eu me transformei em "Vaca Estrela", Telma (AAC) se transformou em "Boi Fubá" e Fátima (AAC) se transformou em um carismático "Vovô Patativa". Levamos o nosso painel e ficamos muito orgulhosos do resultado! *Hoje em dia, a "Vaca Estrela", o "Boi Fubá" e o "Vovô Patativa" fazem parte da decoração de nossa sala.

☺Confiram abaixo a nossa apresentação:

►Avaliação/Sobre a experiência:

   A experiência não poderia ter sido melhor. Primeiro foi uma baita surpresa a reação das crianças: todas amaram o Patativa e o adotaram chamando-o carinhosamente de "Vovô Patativa" - que deu nome ao projeto! Por várias vezes eles pedem: "Coloca o desenho do Vovô Patativa!".

   Além disso, compreenderam bem, segundo o universo deles, que aquela realidade mostrada no curta é bem diferente da nossa sem desvalorizá-la. Achando curioso e divertido,comentam: "Lá não tem prédio."; "O Vovô Patativa tem que plantar e tirar leite da Vaca Estrela né?". Ainda sobre a arte do Patativa: "O Vovô gosta de tocar violão e cantar a música da Vaca Estrela e do Boi Fubá", ou sobre a história: "Quando ele era pequeno a mãe dele pegava ele no colo." ou "A casa dele não era de tijolo não?".

   Puderam compreender também o fato do Patativa ser cantor e poeta, dele compor músicas - "O Vovô gosta de tocar violão sentado naquela cadeira que balança!" ou "Todo mundo gosta de ouvir o Vovô cantar na fogueira né?". E isso tudo acabou de certa forma gerando uma certa "militância" pró Vovô Patativa. Por exemplo, quando o curta terminava todos batiam palmas e gritavam "Vovô Patativa, Vovô Patativa!", ou quando colocamos o painel na porta da nossa sala eles fizeram questão de mostrar e dizer a todos os que passavam quais eram os personagens - Vaca Estrela e Boi Fubá (que eram "namorados") e que eles eram do Vovô Patativa que tinha feito uma música para eles e daí cantarolavam: "♪ ê ê ê ê Vaca Estrela, ô ô ô ô Boi Fubá... ♫"... Foi realmente encantador ver como eles adotaram de fato o Patativa como sendo mais um vovô deles.

   Com muita conversa, observações e ações, introduzir o mundo do Patativa e essa pequena parte da Cultura Nordestina (músicas, ritmos e oralidade) foi uma experiência muito gratificante, já que, para nosso sucesso, houve uma adesão em massa da turma, o clima ficou bem propício à aprendizagem e eles puderam ter contato com essa riquíssima arte produzida por Patativa do Assaré de maneira lúdica, prazerosa. E eu com a riquíssima experiência da construção do conhecimento da minha turminha. Ou seja, o Projeto teve uma espécie de vida própria e acabou se apropriando da gente, passou a fazer parte do cotidiano da nossa turma. Pois até hoje, e imagino que até o fim do ano letivo, eu escutarei por muitas vezes e com muito orgulho:

"Tia, bota o desenho do Vovô Patativa?!"

►Vídeos do Projeto "Vovô Patativa" no YouTube:

♥ Projeto Vovô Patativa: Assistindo Curtas (Educação Infantil)

♥ Projeto Vovô Patativa: Atividades em Sala de Aula (Educação Infantil)

♥ Projeto Vovô Patativa: Apresentação "Vaca Estrela e Boi Fubá" (Educação Infantil)

Projeto "Para te dar"

Pessoal, segue mais um pequeno projeto que montei e executei neste ano com a minha turminha de Maternal II - 3 anos (EDI Renan de Souza Leal). Projeto este para trabalhar de forma mais útil o Dia das Mães em sala de aula, ou seja, ao invés de ficarmos naquela mesmice de sempre: musiquinha, apresentação e presentinho... Enfim, resolvi colocar, digamos assim, mais conteúdo ao acontecimento!

Foram dias de emoção e aprendizagem embalados ao som da  famosa canção na voz de Tim Maia "Primavera", de Cassiano e Sílvio Rochael , porém na versão super original e criativa do Pato Fú (do álbum "Música de Brinquedo" - 2010).

Bem, segue o Projeto. Espero que gostem!

♥ Projeto Para te dar ♥

►Objetivos gerais:

• Socialização – estimulando o trabalho em equipe em busca de um resultado em comum; 
• Estimular a linguagem (oral e escrita) usando textos, música e audiovisual – compreensão e interpretação de histórias e músicas;
• Estimular a expressão corporal - coordenação motora e lateralidade;
• Estimular a criatividade, a imaginação e a expressão corporal; 
• Estimular a apreciação e valorização do livro (leitura prazerosa); 
• Estimular a prática da coordenação motora em diferentes atividades de recorte, colagem e pintura; 
• Reconhecer tamanhos – grande/pequeno, maior/menor;
• Reconhecer cores; 
• Distinguir formas e imagens – igual/diferente; 
• Reconhecer determinados vegetais e diferenciá-los (flores: jardim, verduras e legumes: horta, frutas: pomar).

►Objetivos específicos:

• Trabalhar a data comemorativa - Dia das Mães;
• Trabalhar a linguagem estimulando a criatividade a partir da leitura do livro "Se as coisas fossem mães", de   Sylvia Orthof

• Trabalhar a família no contexto atual - os diferentes tipos de mães, as novas composições familiares;
• Conhecer e valorizar o papel da mulher/mãe na família e na sociedade - O que sua mãe faz?; 
• Trabalhar o nome próprio - da criança e da mãe;
• Trabalhar a valorização do livro/leitura a partir da confecção de livro (para presenteas as mães) baseado no livro  "Se as coisas fossem mães", de   Sylvia Orthof ;

*Abaixo, as imagens utilizadas na confecção do livro (cada criança fez o seu) 

utilizando recorte, colagem, pintura e desenho:

• Valorização das atividades  feitas em sala de aula (participação em parte da confecção - individual -da rosa de pano para presentear as mães, confecção de livro - individual, confecção da "rosa gigante" - coletiva - para todas as mães da escola para exposição dos trabalhos das turmas)
• Conhecer e valorizar o contato e a relação de respeito à Natureza, estimulando preservação do meio ambiente, mostrando o quanto somos dependentes da Natureza, o quanto somos unos a partir das interpretações feitas durante a apresentação do curta-metragem animado "A maior flor do mundo" (2007, de Juan Pablo Etcheverry baseado em uma obra de José Saramago;

• Trabalhar socialização, linguagem musical, expressão corporal, ritmo, coordenação motora e lateralidade nos ensaios e apresentação - com coreografia baseada na música "Primavera"  (de Cassiano e Sílvio Rochael) na versão genial da banda mineira Pato Fú -  para a comunidade escolar em uma homenagem ao Dia das Mães;

Trabalhar coordenação motora e interpretação de mensagem a partir da música "Primavera", buscando um link com o curta-metragem "A maior flor do mundo" usando os elementos "flor" e "rosa" que há em comum nessas mídias; 

Tornar prazeroso o processo de aprendizagem no ambiente escolar.

♥Alguns registros do desenvolvimento do projeto com a turma♥

Falando o nome da mamãe e carimbando a mãozinha para "te dar" numa rosa bem bonita:

Confeccionando - abusando do verde - o cabo das nossas rosas:

Montando nossas rosas de pano

(minha auxiliar, Fátima Alves, mostrando suas habilidades artesanais):

Confeccionando "A maior flor do mundo" para as mamães - Uma rosa gigante!

Tudo pronto: Preparação para a apresentação - ensaios e muita tensão!

Começou a homenagem! Que emoção!

♫♪" Trago esta rosa para te dar..." ♪♫
(mais sobre essa festa em "Homenagem às mães" no Blog EDI Renan de Souza Leal)

Projeto Dias de Índio

Pessoas, segue abaixo o resultado do meu "Projeto Dias de Índio" (também postado no blog EDI Renan de Souza Leal), no qual trabalhei intensamente com a minha turma (Maternal II) os conteúdos pertinentes fazendo links com a cultura indígena brasileira.

  Bem, como gosto muito e acho de suma importância a valorização da cultura indígena (sinceramente, acho que as escolas brasileiras trabalham muito superficialmente questões relacionadas), gostaria de compartilhar aqui no blog a minha experiência - muitíssimo bem sucedida! (*Tanto que virou até trabalho para uma das minhas disciplinas da Pós-graduação!)

 Foram dias produtivos e divertidíssimos. De início não puderia ter previsto tamanho envolvimento da turma, mas quando engatamos as primeiras atividades já ficou bem evidente o que estava por vir...

  Tentei resumir o projeto em palavras "pedagógicas", caso queiram adaptá-lo:

☻Projeto Dias de Índio☻

Objetivos gerais: 

• Socialização – estimulando as relações de coleguismo, de amizade e cooperação; 
• Estimular a oralidade usando livro, música e audiovisual – compreensão e interpretação de histórias, cantar músicas; 
• Reconhecer o ritmo na música; 
• Estimular a linguagem e a expressão corporal – danças e imitações; 
• Estimular a apreciação e valorização de objetos artesanais. 
• Estimular a prática da coordenação motora em diferentes atividades de recorte, colagem e pintura; 
• Reconhecer tamanhos – grande/pequeno, maior/menor,; 
• Reconhecer quantidade - mais/menos; 
• Reconhecer cores; 
• Distinguir formas e imagens – igual/diferente; 
• Distinguir características físicas do homem e da mulher; 
• Diferenciar paisagens – natural e modificada.

Objetivos específicos: 

• Conhecer e valorizar a cultura indígena – hábitos, costumes e artes; 
• Reconhecer a cultura indígena como parte integrante de nossa cultura; 
• Valorizar a diversidade racial do povo brasileiro e propiciar o respeito à diferença racial e cultural; 
• Conhecer e valorizar o contato e a relação de respeito à Natureza, próprios da cultura indígena, estimulando preservação do meio ambiente; 
• Valorizar a sabedoria dos mais velhos na transmissão de conhecimento através da oralidade; 
• Tornar prazeroso o processo de aprendizagem no ambiente escolar.

Desenvolvimento com a turma

*Para facilitar o entendimento, dividi, por assim dizer, o projeto em três eixos (mídias utilizadas): Texto, Audiovisual e Música.

**Coloquei  links em tudo o que pude encontrar na web (músicas, vídeos, entre outros).

☺Texto

Capa do livro utilizado: "Queno-Curumim"

► Queno-Curumim, de José Américo de Lima 
Objetivo: Trabalhar a relação de respeito e preservação que os indígenas tem com a natureza. 
Atividades: Fazer a leitura para a turma e posteriormente a interpretação; pedir que as crianças recontem a história

► Versão resumida (feita para a turma) dos romances O Guarani e Iracema, de José de Alencar 
Objetivo: Trabalhar as características físicas dos personagens indígenas dessas obras: Peri e Iracema – masculino e feminino. 
Atividades: Fazer coletivamente nossos Peri e Iracema usando alunos como molde – recorte, colagem e pintura. 

☺Audiovisual

► Curta metragem de animação Ilya e o fogo, de Caetano Curi 
Objetivo: Trabalhar valorização da sabedoria dos mais velhos na transmissão de conhecimento através da oralidade - lenda indígena que conta a aquisição do fogo pelo homem. 
Atividades: Assistir ao vídeo fazendo comentários/questionamentos pertinentes a história. Conduzir a interpretação da história. Pedir que os alunos recontem a história.

►Curta metragem de animação Brincando na Aldeia, da Animazul (2006) 
Objetivo: Trabalhar as características de uma aldeia e os costumes indígenas. 
Atividades: Assistir ao vídeo fazendo comentários e questionamentos pertinentes a história. Pedir que os alunos recontem a história dramatizando algumas cenas. Conhecer o CUITÉ e fabricar coletivamente as nossas cuias de cuité.

  

►Videoclipe Indiozinhos, do DVD “A Galinha Pintadinha”

Objetivo: Trabalhar corpo, movimento, linguagem e quantidade. 
Atividades: Dançar e cantar. Atentar para a animação do clipe – mais/menos índios na canoa.

►Áudio musical com imagens de índios brasileiros em seu habitat natural Amazonas - Índios do Brasil, postado no canal do YouTube Mundiverso
Objetivo: Trabalhar as características, vestimentas e habitat dos indígenas através de imagens de índios brasileiros. 
Atividades: Conhecer a imagem real dos índios brasileiros, identificar elementos que compões seu habitat natural, seus objetos e vestimentas. Observar as características físicas desses índios. 

☺Música

►Chegança, de Antônio Nóbrega (álbum “Pernambuco Falando para o mundo”, de 1998); 
►Mestre Guia, de Mestre Ambrósio (álbum “Terceiro samba”, de 2001); 
►Espírito da mata, de Mestre Ambrósio (álbum “Terceiro samba”, de 2001); 
►Vó cabocla, de Mestre Ambrósio (álbum “Fuá na casa de Cabral”, de 2000). 

Objetivo: Trabalhar corpo, movimento e linguagem – dançar e cantar. Relaxamento. Identificar alguns instrumentos na música. Reconhecer o ritmo da música. Conhecer e o instrumento indígena Pau-de-chuva. 
Atividades: Deitar, fechar os olhos e ouvir a música. Imaginar cenas relativas ao cotidiano indígena. Acompanhar o ritmo da música com palmas e pés. Conhecer, ouvir e manusear o Pau-de-chuva. Conhecer uma sonoridade próxima a das músicas indígenas. 

Registros das atividades

☻Fabricando nossos personagens - Peri e Iracema:

Desenhando os personagens a partir de modelos (Peri: Rychard e Iracema: Raquelly)

Vestindo nossos personagens
(trabalhando gênero - masculino e feminino, partes do corpo, vestes e características físicas indígenas)  

Peri e Iracema prontos
(trabalhando gênero - masculino e feminino, partes do corpo, vestes e características físicas indígenas) 

☻Conhecendo o CUITÉ e fazendo a nossa arte:

Imagens utilizadas para mostrar a árvore que dá o cuité.

Conhecendo o cuité (trabalhando tamanho, peso, cor, tamanho)

Abrindo o cuité (trabalhando forma, aberto/fechado, dentro/fora, cheiro, textura)

Cuité aberto (trabalhando peso, vazio/cheio, cheiro, forma)

Pintando o cuité (trabalhando coordenação motora, cores, lados - de dentro, de fora)

Fazendo o acabamento das cuias (Érica - P.E.I. e Fátima - A.A.C.)

Conferindo o resultado do nosso trabalho
(trabalhando valorização da arte, artesanato e objeto indígena, dentro/fora, forma, fechado/aberto)

 ☻Conhecendo (e trabalhando) a aroeira, o café e o urucum:

Conhecendo a aroeira e o café (trabalhando as utilizações do vegetal, cheiro)

Conhecendo o urucum e o café (trabalhando as utilizações do vegetal, cheiro, cor)

☻Conhecendo o Pau-de-chuva:

Curtindo o som do Pau-de-chuva (trabalhando som, ritmo, forma)

Vídeo feito, a partir de fotos e pequeno vídeo, enquanto eles exploravam o pau-de-chuva.

*Música utilizada: "Mestre Guia", de Mestre Ambrósio (álbum "Terceiro samba", de 2001).

☻Conhecendo mais sobre a cultura indígena:

Assistindo aos curtas animados "Ilya e o fogo" e "Brincando na aldeia".

☻Virando Índio, formando a tribo:

Telma  (A.A.C.) pintando os curumins

Érica  (P.E.I.)  juntando a tribo para a festa

☻Dia de festa. A tribo feliz da vida!

(Veja mais sobre este dia na postagem feita no blog EDI Renan de Souza Leal:

"Dia do Índio: I Expo Índio EDI Renan de Souza Leal")