Baile Partimcundum ♫♪

  Neste ano, não pude trabalhar o Carnaval de forma tão ampla quanto eu gostaria, pois tive pouquíssimo tempo para trabalhar o tema: uma semana apenas. Por isso optei por explorar de maneira simples e divertida a música "Partimcumdum", de Adriana Partimpim - do álbum Adriana Partimpim 2 (2009), e como as crianças ainda estavam chegando, aproveitei para fazer a adaptação escolar e socialização entre elas, além de começar a trabalhar alguns conteúdos de Matemática, como cor e forma geométrica.

  A turma também estava com uma frequência ainda baixa nesta semana, pois a maioria das crianças, infelizmente, só apareceram após o Carnaval... Mas isso não desanimou nosso baile! Iniciamos com uma conversa informal sobre o Carnaval, valorizando-o como uma comemoração cultural e ressaltando a alegria e diversão das pessoas nestes dias, falamos de alguns personagens como o Rei Momo, o mestre-sala e a porta-bandeira através de algumas imagens e trabalhos de pintura em A4 e partimos para o "partimcumdum" de Adriana Partimpim.

Baile Partimcundum
Compositores: Adriana Partimpim e Dé Palmeira

No carnaval
Todo mundo pode
Todo mundo pode
Todo mundo pode
Pode tudo

Pode preto
Pode branco
Pode verde com bolinha roxa

Pode rico
Pode pobre
Pode nobre
Pulapular e beijar na boca

Um pé no chão
Um pé no ar
Me dá tua mão
Vou te pegar (vem me pegar)

Vai ter lugar
Pra qualquer um
Bom é o baile Partimcundum

Bum bum
Partimcundum

Bum bum
Partimcundum

Bum bum
Partimcundum

   Apresentada a música para as crianças e elas pularem bastante, comecei com um questionamento: "No Carnaval pode tudo?" e usando um trecho da música começamos a usar a imaginação...

Pode preto

Pode branco

Pode verde com bolinha roxa

   Será que existe alguém verde com bolinha roxa? Gabriela responde com risos: "Preto e branco existe. Verde de bolinha roxa não né?!", e partindo dessa afirmativa, perguntei: "Se vocês não são verdes com bolinhas roxa, então como vocês são? E cada um foi dizendo o que achava: "Eu sou branco", "Meu cabelo é amarelo", "Ele é moreninho", "O cabelo da Tia Érica é enroladinho e preto", e por aí vai...

   No último dia, todos com suas fantasias, propus a eles: Se ninguém aqui é verde com bolinha roxa a gente faz uma máscara e todos poderão ser verde com bolinha roxa também!!! O que acham?! E colocamos a mão na massa pra depois nos divertirmos bastante no nosso bailinho de carnaval com os coleguinhas das outras turmas. Todos adoraram nossa máscara verde com bolinha roxa...

  Com essas atividades busquei alcançar os seguintes objetivos:

• Desenvolver a linguagem oral e corporal;
• Desenvolver a imaginação e a criatividade;
• Desenvolver a coordenação motora ampla (dança e música) e fina (pintura e colagem);
• Promover adaptação escolar e socialização entre as crianças da mesma turma e de turmas diferentes;
• Trabalhar cores: preto, branco, verde e roxo, e formas geométricas: círculo.

♫ Mais sobre nosso baile carnavalesco no blog EDI Renan de Souza Leal, em: Baile de Carnaval 2013.

Projeto Desejo de Natal: Trabalhando Van Gogh e Beethoven na Educação Infantil

   O Projeto Desejo de Natal surgiu durante minhas pesquisas para trabalhar o mês de dezembro com as crianças, e em meio aos audiovisuais que selecionei para eles assistirem nesse período estava o Episódio “O Desejo de Natal” da animação da Disney Mini Einsteins. Neste episódio, em um conto de Natal ficamos sabendo da existência de uma caixa de desejos que ao abrirmos podemos fazer qualquer pedido a ela. Após ouvirem o conto, cada um dos Mini Einsteins ganha do Papai Noel sua caixa de desejo de Natal, porém Annie não encontra sua caixa na Árvore de natal, logo eles se aventuram até o Himalaia para procurar a caixa de Annie perdida, pois esta provavelmente caiu do trenó do Papai Noel enquanto ele passava por ali quando levava os presentes para as crianças de todo o mundo...

   O desenho animado Mini Einsteins tem como marca, além dos diálogos dos personagens com quem está assistindo - que também podemos perceber em outras animações como em Pocoyo ou A Casa do Mickey Mouse - trazer uma espécie de “bagagem cultural”, um primeiro contato com as produções artísticas. No episódio “O Desejo de Natal” o foco maior fica na música “Für Elise”, de Ludwig van Beethoven e na obra “A NoiteEstrelada”, de Vicent van Gogh. E foi então que começou a nascer o projeto para o mês de dezembro.

Obs.: Infelizmente não encontrei mais esse episódio completo no YouTube para colocá-lo na postagem.

Projeto Desejo de Natal

Tendo como ponto de partida o episódio “O Desejo de Natal” da animação da Disney Mini Einsteins, o projeto se desenvolveu entrelaçando a música “Für Elise”, de Ludwig van Beethoven com a obra “A Noite Estrelada”, de Vicent van Gogh, fazendo um link com o clima de Natal, tão característico do mês de dezembro.

►Objetivos Gerais:

Desenvolver valores, a sensibilidade e os sentimentos que a data pode vir a despertar, tais como afetividade, a fraternidade, o companheirismo, o amor, o respeito ao próximo e entre outros a solidariedade, enfatizando-os para que este permaneça para além das festividades natalinas.

►Objetivos Específicos:

• Ampliar a linguagem oral e corporal;
• Usar a linguagem audiovisual, visual e musical como expressão;
• Ampliar o repertório musical das crianças;
• Ampliar o conhecimento a respeito das artes plásticas das crianças;
• Estimular o interesse e a reflexão por manifestações artísticas;
• Desenvolver o hábito prazeroso ao ouvir e contar histórias;
• Estimular a curiosidade e a criatividade;
• Desenvolver a coordenação motora global e fina;
• Promover situações de aprendizagem de construção do conhecimento lógico-matemático
• Promover situações de confraternização e atividades de construção coletiva;
• Estimular a valorização do resultado final de nossas atividades.

►Disciplinas/Conteúdos: 

• Linguagem Oral e Escrita: Interpretação textual (audiovisual, imagem e música); Oralidade.

• Matemática: Cores primárias - azul e amarelo, cores secundárias – verde, branco e preto; Quantidade.

• Ciências Sociais e Naturais:  Características da noite; Natal 

• Corpo e Movimento: Dança e relaxamento 

• Música: Apreciação e reflexão sobre a linguagem musical (usando Beethoven)e Ampliação do repertório musical;

• Artes Visuais: Apreciação e interpretação de obras de Van Gogh, Coordenação Motora global e fina – pintura. 

►Duração:

• 3 semanas - De 01 à 21 de dezembro.

►Desenvolvimento:

A partir da exibição do desenho animado “Mini Einsteins” (episódio “O Desejo de Natal”) e a sua interpretação (durante e depois), aguçar a curiosidade das crianças para uma visão mais crítica e criativa em relação às produções artísticas, buscando desenvolver o hábito de apreciação e contemplação para estas (Obras “A Noite Estrelada” e “Autorretrato”, de Van Gogh e música “Für Elise” de Beethoven).

Paralelamente, o conto de Natal apresentado também no desenho animado serviu de ponto de partida para trabalharmos os conceitos de solidariedade, companheirismo, amor ao próximo, amizade, entre outros, destacando a importância do conviver em harmonia e trabalhar em conjunto.

►Atividades:

• Assistimos ao desenho animado “Mini Einsteins” (episódio “O Desejo de Natal”) e fui introduzindo perguntas buscando a interpretação das crianças;

• Após assistirmos, em uma conversa, fui esclarecendo, sobre os artistas citados, usando imagens retiradas da Internet na TV;

• Perguntei se alguém lembrava da música que era usada para realizar o desejo de Natal e algumas crianças lembraram e acabamos por cantarolar um pouco;

• Apresentei a música “Für Elise” para as crianças e fizemos um exercício de relaxamento ouvindo-a: pedi que deitassem de olhos fechados, respirassem fundo e que imaginassem um cenário de Natal bem bonito com o que eles mais desejassem que acontecesse no Natal. Após conversamos sobre o que cada um imaginou/desejou;

• Assistimos novamente o desenho animado e após, lembramos/interpretamos o conto de Natal contado neste e conversamos sobre que coisas boas que poderíamos desejar na noite de Natal a todas as pessoas que conhecemos e fizemos uma lista de Desejos de Natal da nossa turma – cada criança ficou com uma palavra que representava um desejo, entre elas, paz, saúde, prosperidade, harmonia, amor, carinho, justiça, proteção... Essa atividade, mais tarde faria parte da culminância na apresentação da formatura.

• Apresentei a eles a imagem da obra “A Noite Estrelada” e “Autorretrato” - também de Van Gogh - e pedi que eles falassem sobre o que estavam vendo – muitos falaram entre outras coisas, sobre a noite e o céu e outros observaram sobre as luzes acesas dentro das casas e a lua que parecia sol, as casas ou quem poderia morar naquele lugar;

• Apresentei um desenho ampliado em papel 40 kg, inspirado na obra “A Noite Estrelada” a eles e os convoquei para fazermos uma noite estrelada como a que Van Gogh fez – uma releitura da obra - e que esta nossa arte seria sobre a noite de Natal que gostaríamos de ter. E assim criamos coletivamente nossa arte, com tinta guache e giz de cera (tendo “Für Elise” de Beethoven como som ambiente);

• Concluído nosso quadro, conversamos sobre ele (Van Gogh, cores e formas usadas e possíveis interpretações). Após, o colocamos em exposição no corredor do nosso EDI, para que todos pudessem ver e eles comentarem com seus responsáveis orgulhosos sobre nossa criação;

Falando sobre "A Noite Estrelada":

• Paralelamente começamos a ensaiar a canção “Quero um desejo de Natal” dos Mini Einsteins, sabendo que em breve ela seria cantada para todos no dia da nossa Formatura acompanhados por uma flauta e dois violinos que viriam abrilhantar a nossa festa, e que neste dia anunciaríamos a todos os presentes a nossa lista de desejos de Natal;

• Culminância: Através das visitas trazidas pela nossa AAC Andrea: Julia Almeida - Flauta Transversal (Sobrinha), Aline Braga - Violino (Sobrinha)e Ully Albuquerque - Flauta Transversal (Amiga), ensaiamos a apresentação e tivemos contato com os instrumentos musicais. Mais tarde, houve a apresentação da canção “Quero um desejo de Natal” e a nossa lista de desejos de Natal, acompanhados pelas musicistas na nossa Formatura.

►Mais sobre o dia da Formatura no Blog EDI Renan de Souza Leal em: Formatura 2012.

Que todos os bons desejos se realizem sempre!

Formatura e despedida da minha turminha: EI31/2012

Assinaturas, ensaio, arrumação, presentes... Tensão.

   Dia 21 de dezembro de 2012 aconteceu a formatura da minha turminha. Foi um momento muito importante e emocionante vivido por todos nós...

     O dia já começou agitado com a visita do Papai Noel em nosso EDI pela manhã e logo após a soneca do dia começamos os preparativos para a formatura: becas para arrumar, diplominhas para assinar e o ensaio para nossa apresentação. Apresentação que também representava a culminância do Projeto Desejo de Natal, trabalhado durante o mês dezembro. Aliás, contamos com a participação de três convidadas especiais de nossa AAC Andrea Braga para tocar na nossa apresentação: Aline Braga - Violino (Sobrinha), Julia Almeida - Flauta Transversal (Sobrinha) e Ully Albuquerque - Flauta Transversal (Amiga), que chegaram cedo para nosso ensaio geral.

Nervosismo geral e as "Tias" Andrea e Telma tentando disfarçar.

   Ao sairmos de sala para enfim participarmos da cerimônia um nervosismo só: tinha gente chorando, criança "comendo" a beca, outras rindo sem parar... Sem contar com os responsáveis ansiosos para verem suas crianças. Estávamos apreensivos, mas tudo deu certo. Junto com a outra turminha - EI 30 - íamos nos acomodando e tudo começou.

Todos tentando se ajeitar.

A Diretora Renata, a Adjunta Regina e a PA Laura sem preder nenhum momento.

   Em meio a mensagens e a apresentação da Turma EI 30, chega a nossa vez de se apresentar. Cantamos e proclamamos o nosso Desejo de Natal a todos os presentes, logo depois veio o juramento e como todos estávamos muito cansados com a jornada do dia, partimos para as finalizações...

Aline Braga - Violino (Sobrinha de Andrea Braga),
Julia Almeida - Flauta Transversal (Sobrinha de Andrea Braga)
e Ully Albuquerque - Flauta Transversal (Amiga de Andrea Braga).

O Desejo de Natal de cada um aos presentes.

♫ Assista nosso Desejo de Natal ♫

Hora do Juramento.

♥ E chega a hora do Juramento ♥

   Após todo esse dia longo e feliz, chega a hora da comilança e das despedidas... Dei a cada um deles um livro com uma dedicatória singela, para que de alguma forma nossa ligação perdure. Com um aperto no coração tirei muitas fotos com os meus pequenos, os enchi de beijos e abraços... E assim terminou o dia, o ano letivo: Missão cumprida!

Muita comilança e fotos para ficar na lembrança.

   Sentirei muita falta de cada um deles. Esta se torna uma turma inesquecível, pois além de cada um ter acrescentado em minha vida algo de especial, foi também essa a minha primeira turma no Município do Rio de Janeiro. Acompanhei o crescimento de cada um, as mudanças, as conquistas que renderam aprendizados não só para eles, mas para mim, para a instituição, para os responsáveis, para a comunidade. Como foi incrível receber notícias positivas e incentivos de seus responsáveis. Como foi, e é, muito bom ter como companheiras de sala as AACs Andrea e Telma me apoiando. Como foi maravilhoso ter o meu trabalho reconhecido pelos colegas, pela equipe de direção... 2012 foi, e sempre será, inesquecível.

Desejo a cada um da Turma EI 31/2012 TODA felicidade do mundo

com um caminho repleto de alegrias, amores e conquistas.

Turma EI 31 - 1° Semestre de 2012.

Turma EI 31 - 2° Semestre de 2012.

Aguardarei sempre notícias.

Minha sala e meu coração estará sempre aberto pra vocês!

►Saiba mais sobre esse dia no Blog EDI Renan de Souza Leal em: Formatura 2012.

Aprendendo sobre higiene bucal

Capa do livro "Vamos escovar os dentes?", de Leslie McGuire e Jean Pidgeon.

   Sabendo que neste dia teria uma atividade coletiva sobre higiene bucal na creche, para entrar no tema, iniciei o dia com o livro-brinquedo "Vamos escovar os dentes?", de Leslie McGuire e Jean Pidgeon, onde as crianças se divertirão aprendendo a fazer uma higiene dentária adequada brincando. Afinal, ninguém resistiu a imitar a escovação de dentes chipanzé de um lado para o outro ou ao tubarão passando o fio dental...   No final da brincadeira, assim como os bichos, todos mostraram seus belos sorrisos e quiseram também contar a história à sua maneira.

   Após conversarmos bastante e aprendermos como cuidar dos dentinhos com divertida leitura, fomos fazer arte: com colagem, usando cartolina, algodão, restos de emborrachado e canudos, montamos um dentinho bem esperto que adora se escovar "com uma pasta rosa igualzinha a essa que a gente usa aqui depois que come": O Dentinho ficou lindo enfeitando nossa sala...

   Na rotina do dia, a escovação aconteceu de maneira mais empolgada, cheia de comentários e sorrisos para o espelho para mostrar os "dentes limpinhos"... Para fechar o dia, depois de tudo isso, assistimos o teatro de varas "Os Dentinhos", onde interagindo com as outras turmas e com os personagens da peça, as crianças aprenderam ainda mais sobre higiene bucal com uma explicação bem engraçada sobre como ocorre o desenvolvimento da cárie e como devemos proteger nossos dentes, saíram boas boas risadas.

   O dia foi muito produtivo e positivo, ao longo de todo o processo, através das atividades desenvolvidas, das brincadeiras e conforme o interesse de cada criança, pude fazer a avaliação.

   Com estas atividades, visei atingir, entre outros, os seguintes objetivos:

• Estimular a criatividade;
• Ampliar o vocabulário;
• Ler e interpretar imagens/linguagens;
• Compreender e valorizar a saúde bucal;
• Reconhecer o que faz bem e o que faz mal para a saúde dental;
• Apresentar uma das principais doenças bucais: a cárie;
• Ensinar/Estimular a escovação dos dentes ao acordar, após as refeições e antes de dormir;
• Ensinar/Estimular a higiene bucal: como escovar os dentes e usar o fio dental;
• Ensinar/Estimular a ter uma alimentação mais saudável para a proteção dos dentes.

► Saiba mais sobre a apresentação de Teatro de Varas no blog EDI Renan de Souza Leal em "Os Dentinhos".

Trenzinho Caipira: Villa Lobos na Educação Infantil

    No mês de outubro trabalhei com minha turminha meios de transporte, e entre muitas atividades que desenvolvemos está o "Trenzinho Caipira".

   Pesquisando no YouTube encontrei uma animação simples e muito colorida com base em formas geométricas que mostrava um trenzinho passeando por paisagens ao som de "Trenzinho Caipira" de Villa Lobos. Me encantei na hora!

   

   Achei a animação perfeita para iniciar o trabalho sobre os meios de transporte terrestres, formas geométricas e cores. Além de tudo, apresentá-los à bela música do Mestre Villa Lobos. Após o trabalho com a música instrumental apresentei a eles a versão com a letra de Ferreira Gullar, propondo um reconhecimento da música anteriormente apresentada. Foi muito produtivo...

►Objetivos: 

• Conhecer os meios de transportes terrestres e diferenciá-los dos meios de transportes aquáticos e aéreos; 
• Reconhecer o trem como sendo um meio de transporte público; 
• Identificar cores e formas geométricas (círculo, quadrado, triângulo e retângulo); 
• Identificar ritmos (lento e rápido); 
• Desenvolver a imaginação e a criatividade; 
• Desenvolver a coordenação motora; 
• Desenvolver a socialização; 
• Desenvolver a interpretação textual (vídeo de animação); 
• Identificar-se e aos colegas (vídeo de filmagem de atividade); 
• Conhecer Heitor Villa Lobos e sua música "Trenzinho Caipira" (instrumental - Fazendo parte da obra "Bachianas Brasileiras nº2"); 
• Reconhecer a canção "Trenzinho Caipira" na versão música com letra (letra de Ferreira Gullar). 

   As crianças adoraram a animação e embarcando na ideia genial da "Tia" Andrea (minha AAC), resolvemos fazer o nosso próprio trenzinho caipira: foi pura diversão! Ora o trenzinho estava em cima da ponte, ora dentro de um túnel, subindo e descendo montanhas ou passando por uma cidade... 

    Fizemos também uma atividade em A4 de pintura com a identificação de algumas formas geométricas e para finalizar apresentei a eles o vídeo - que segue abaixo - que fizemos em sala de nosso trenzinho propondo a eles a identificação dos coleguinhas de turma.

♥ Confira a nossa viagem no Trenzinho Caipira ♥

Trenzinho Caipira

Música: Heitor Villa Lobos 

Letra: Ferreira Gullar

Lá vai o trem com o menino

Lá vai a vida a rodar

Lá vai ciranda e destino

Cidade e noite a girar

Lá vai o trem sem destino

Pro dia novo encontrar

Correndo vai pela terra

Vai pela serra

Vai pelo mar

Cantando pela serra do luar

Correndo entre as estrelas a voar

No ar, no ar, no ar, no ar, no ar

Lá vai o trem com o menino

Lá vai a vida a rodar

Lá vai ciranda e destino

Cidade e noite a girar

Lá vai o trem sem destino

Pro dia novo encontrar

Correndo vai pela terra

Vai pela serra

Vai pelo mar

Cantando pela serra do luar

Correndo entre as estrelas a voar

No ar, no ar, no ar 
♫♪♫♪

Aprendendo a dividir com o morango do ratinho de Don e Audrey Wood

  No dia 17 de outubro aconteceu a 1ª Maratona de Leitura do EDI Renan de Souza Leal. E no planejamento de como seria essa maratona, como uma das atividades para o dia, sugeri à nossa PA trabalharmos com o livro O ratinho, o morango vermelho maduro e o grande urso esfomeado (de Don e Audrey Wood), onde um ratinho muito esperto tenta livrar seu morango de um urso esfomeado. Era uma história que já queria ter trabalhado em sala de aula que eu havia conhecido a pouco através da Coleção Itaú de Livros Infantis 2012, pois nos dá a possibilidade de trabalhar diversos conteúdos de forma bem lúdica.

  Sugestão aceita e o nosso AAC Geraldo se propôs a contar a história para toda a criançada com muita propriedade; muitos embarcaram na aventura do ratinho e morreram de medo do grande urso esfomeado. Após, dividimos os morangos ao meio e distribuímos entre todos os presentes em uma deliciosa degustação. Muitas crianças ainda não conheciam a fruta, o que tornou a atividade mais interessante. Esta atividade  coletiva buscou alcançar os seguintes objetivos:

♦ Trabalhar em matemática a noção de inteiro e metade;

♦ Trabalhar a socialização e o afeto aprendendo a partilhar;

♦ Manusear e degustar a fruta - morango - descobrindo sua textura, cheiro e sabor;

  Em sala de aula, o livro O ratinho, o morango vermelho maduro e o grande urso esfomeado (de Don e Audrey Wood) continuou sendo trabalhado, cada professora elaborou formas diferentes de explorar a leitura do livro. 

  Na minha turma, optei por fazer uma leitura para eles explorando mais a interpretação da história. Ao final da leitura lancei a seguinte pergunta: "Se você fosse esse ratinho onde você esconderia o seu morango?" As respostas foram as mais variadas possíveis, entre elas:

Bárbara: "Na minha barriga!"

Lucas: "Na geladeira da minha casa."

Ana Letícia: "Eu escondia num baú."

Vitória: "Na geladeira."

Isabelle: "Em cima da geladeira."

Raquelly: "Em baixo da cama."

Pedro: "Eu dava pra minha mãe esconder pra mim."

Luan Mark: "Eu comia tudo"

Beatriz: "Na minha mão."

Artur: "Na geladeira."

Larissa: "Na geladeira."

Adriel: "Comia rapidão com a boca!"

Sabrina: "Eu fugia dele."

Guilherme: "Na geladeira."

  Conversamos também sobre como esse urso, que não aparece na história, deveria ser e comparamos os tamanhos do urso, do ratinho e do morango para estabelecermos uma escala de tamanho juntos. 

  Agora era a vez das crianças contarem essa divertida história para sua turminha... Cada um contou da sua maneira e depois reconhecemos a cor do morango: vermelho, finalizando com uma divertida pintura com cola colorida, verde e vermelha, em A4 de um morango.

   Esta atividade em sala buscou alcançar os seguintes objetivos:

♦ Trabalhar letramento e gosto pela leitura prazerosa - contar e ouvir histórias;
♦ Desenvolver linguagem oral;
♦ Trabalhar interpretação textual;
♦ Desenvolver criatividade e imaginação - como seria o urso?;
♦ Desenvolver a solução de problemas - onde esconder o morango?;
♦ Trabalhar coordenação motora fina;
♦ Trabalhar em matemática as cores vermelho e verde e noções de tamanho - maior e menor.

►Saiba como foi a 1ª Maratona de Leitura do EDI Renan de Souza Leal aqui.

Entrevista para o Canal Futura: Making of!

  No dia 4 de outubro  a equipe do Jornal Futura fez uma visita à minha turminha, afim de conhecer o que tenho feito misturando o audiovisual com a Educação Infantil em minhas práticas em sala de aula.

  Tudo começou quando o Canal Futura estava fazendo uma reportagem sobre a Escola Livre de Cinema de Nova Iguaçu, que sabendo que tenho usado o audiovisual em sala como proposta para ampliar o trabalho pedagógico, entrou em contato comigo perguntando se eu queria dar uma entrevista para o Jornal Futura, como ex-aluna deles. Claro! Topei na hora! Falei com a Direção e entramos em contato com a SME/RJ, que liberou a ida da equipe pra assistir uma aula minha usando o audiovisual.

  Com as devidas autorizações de imagem dos pequenos em mãos, chegou o dia. Todos ansiosos, eu e toda a equipe do EDI Renan de Souza Leal, que recebeu muito bem a novidade e torceram pra que tudo funcionasse bem, me acalmando principalmente!

  Muita apreensão até a chegada da equipe que demorou um pouco pra achar nosso EDI. Mas enfim eles chegaram! E a criançada ficou super a vontade, o que me surpreendeu, pois achava que eles iam ficar muito agitados com a presença de uma câmera em sala. O que me deixou toda orgulhosa e feliz, pois vi que a conversa que tivemos antes, sobre o que iria acontecer, sobre a presença da equipe do Canal Futura querer  conhecer a gente e como são nossas aulas, funcionou muito bem. A verdade é que eles adoraram e participaram bastante da aula, o que foi muito positivo.

  Como já mencionei aqui no blog, gosto muito de trabalhar com com o audiovisual para além do mero entretenimento. E especificamente  em relação aos curtas animados, acredito que além da linguagem da animação ser por si só um super atrativo e facilitador para a aprendizagem prazerosa, estes sejam excelentes ferramentas de trabalho em turmas de Educação Infantil, uma vez que é difícil prender a atenção de crianças nessa faixa etária por mais de trinta minutos sem interrupção.

  Para essa aula escolhi como tema a ser trabalhado o trânsito, uma vez que já estava começando um trabalho com eles sobre meios de transporte, achei que funcionaria bem já fazer uma ponte com o tema. Lembrei logo de uma animação que tinha guardado que problematiza muito bem o trânsito nosso de cada dia, e mesmo sem nunca ter passado esse curta para a turma (e eu nem imaginar se realmente ia funcionar com eles), resolvi ouvir minha intuição e arriscar.

  Pois bem, o curta de animação escolhido para nortear a aula foi "A ilha", de Alê Camargo (2008), que é um curta muito bem humorado que retrata as dificuldades que podemos passar em uma sociedade com o trânsito cada vez mais caótico.

  Assistimos o curta e não poderia ter sido melhor. As crianças se identificaram na hora. Se assustaram, se emocionaram, torceram para que Edu (personagem) conseguisse atravessar a rua, dançaram junto, riram em suas tentativas falhas e vibraram quando enfim Edu atravessou a rua. A interação foi muito grande!

Assistam "A Ilha", de Alê Camargo (2008):

  Após assistirem o curta, a gente conversou. Aproveitei bem as partes em que as crianças mais se identificaram e algumas cenas do curta para problematizar situações do cotidiano, tais como: "Por que ele não conseguia atravessar a rua?", "Quando podemos atravessar a rua?"; "Ele conseguiu atravessar a rua?"; "Demorou muito ou foi rápido?"; "Como ele conseguiu atravessar?"; "Alguém o ajudou?"; "Quem sabe o que é semáforo?"; "Que cor apareceu no semáforo para ele atravessar a rua?"; "Que cor do semáforo indica que os carros podem passar?"; "Os carros não pararam em cima daquelas faixas brancas na rua, alguém notou?"; "Para que serve a faixa de pedestres?"; entre outras, dependendo do que era dito pelas crianças.

  Depois que todo mundo já sabia bem pra que que servia o semáforo, partimos para construir um nosso.  Aproveitando também para trabalhar cores e formas geométricas. Dividi a turma em grupos e assim o confeccionamos com cartolina, tinta guache e restos de EVA:

• 01 Retângulo de cartolina: pintura com tinta guache preta
• 03 círculos: colagem com EVA picado (vermelho, amarelo e verde - uma para cada círculo)

  Enquanto confeccionávamos nosso semáforo, com a ajuda indispensável das minhas AAC's Andreia e Telma, partimos para as entrevistas. Primeiro fui eu e depois as crianças, quase todas falaram um pouquinho, mas a maioria ficaram muito tímida frente ao microfone, demorou mas alguns resolveram falar sobre o que aprenderam na aula.

  Após as entrevistas o pessoal do Canal Futura se despediu da criançada. Eles foram super gentis e simpáticos e também adoraram as crianças. Foi uma manhã super divertida e produtiva, aposto que ninguém mais vai esquecer esse dia tão diferente...

  Na parte da tarde partimos para montar nosso semáforo. Escolhemos um lugar e lá fomos nós enfeitar nossa parede com mais um trabalhinho. Todo mundo já sabia o que era semáforo e pra que serviam suas cores; todo mundo já sabia o que era círculo e o que era retângulo. Então fomos assistir mais uma vez o curta (na verdade algumas vezes! Todo mundo pedia bis!) e se divertir com a história do Edu.

Agora estamos ansiosos para ver a entrevista no Jornal Futura. 

Assim que for ao ar, divulgo aqui!

Trabalhando com Curtas Animados - Vazio e Cheio

  Uma das minhas melhores e divertidas ferramentas para pesquisar para planejar minhas aulas é o YouTube, onde raramente não encontro material que tenha haver com os conteúdos que pretendo trabalhar. Assisto o material e vou conectando este com os possíveis conteúdos que posso aplicar em sala, baixo o que me interessa e espero a oportunidade para trabalhar com as crianças.

   Geralmente procuro curtas animados, pois acredito que além da linguagem da animação ser por si só um super atrativo e facilitador para a aprendizagem prazerosa, estes sejam excelentes ferramentas de trabalho em turmas de Educação Infantil, uma vez que é difícil prender a atenção de crianças nessa faixa etária por mais de trinta minutos sem interrupção.

   Dessa vez o curta animado escolhido foi "Pacifier", de  Konstantin Bronzit (Rússia - 1993), com 1min e 03 seg, a animação fez um verdadeiro sucesso na minha turminha. Rola bis toda hora! Vejam o que acham dele:

    Antes de assistirmos o curta, quis aguçar o raciocínio deles usando bexigas coloridas. Enchendo-as e esvaziando-as, observamos juntos o que acontecia no processo, o que acredito ter facilitado em parte o entendimento das crianças quando assistiram o curta.

   Com essa aula, além de trabalhar o conteúdo central CHEIO/VAZIO proposto pela aula, pude trabalhar também em cima de questionamentos e observações que surgiram e deram margem a temas diversos, entre eles: Cores (Quais as cores das chupetas?); Gênero (masculino - quando notaram que "Ele tá pelado!");
Posição - em cima/embaixo (Onde o bebê joga areia?); Verdadeiro/falso e resolução de problemas (O que aconteceu quando um bebê tirou a chupeta do outro? Qual bebê era verdadeiro? Por que?).

   Também foi possível trabalhar tamanho; Dentro/fora (ar tirado do ambiente - fora, colocado para dentro - pulmão, e colocado na bexiga - dentro); Leve/pesado (ao brincar com as bexigas e sentir seu peso); Aplicação de força e jeito (ao colocar o ar para dentro) na hora de encher as bexigas.

    Enfim, filosofamos bastante e depois nos divertimos ainda mais enchendo bexigas para brincar!

☺Curtam a nossa aula!

►Filmagem◄

►Fotografias◄

Enchendo as bexigas...

E brincando com elas...