La Maison en Petit Cubes - Curta-metragem

Título: La Maison en Petit Cubes

Duração:12 minutos

Ano: 2008

País: Japão

Direção: Kunio Katô

      Sou fã de curta-metragens, e estou sempre procurando algo que me surpreenda entre eles, mas posso afirmar que de todos os curtas animados que assisti até o momento. Simplesmente, La Maison en Petit Cubes conquistou meu coração... 

        Emocionante e lindíssimo, o curta consegue nos envolver, comover e nos dizer muito com sua imagem-linguagem tão única, ilusoriamente parecendo uma grande tela pintada a se movimentar nos contando uma história um pouco triste sim, mas carregada de beleza e significados; contando ainda com uma trilha sonora mágica, maravilhosa que nos liga, definitivamente ao mundo daquele senhor tão solitário.

     A história tem como tema central a solidão, a velhice, o passar do tempo e as consequências de nossas atitudes. Decidido, o Senhor Velhinho (resolvi batizá-lo assim, já que o personagem não tem nome e o curta se resume a animação e música), vem resistindo no mesmo lugar (sua pequena casa em sua cidade submersa) ameaçado pelo nível do mar, que não para de subir há tempos e engolira toda sua cidade. Ele, com intuito de resistir ao acontecimento, vai construindo novos andadres em sua casa a medida que o nível do mar vai subindo. 

    Em determinado momento de sua existência ele se dá conta de como passou o tempo ao mergulhar atrás de seu cachimbo, que ao cair na água do mar através de escotilhas que ligam todos os andares da casa construídos até o momento, o transporta para uma aventura ao seu próprio passado. 

     
      A cada nível de profundidade o Senhor Velhinho nos leva junto com ele à uma maravilhosa retrospectiva de sua história de vida. Como ele chegara até ali, as pessoas que fizeram parte de sua vida, a sua cidade que um dia existira: a sua corajosa (ou teimosa?) resistência ao permanecer naquele lugar mesmo com tudo o que acontecera... 

    Quando terminamos de assistir o curta, fica uma estranha sensação de tristeza e compaixão. Nos faz refletir sobre nossas escolhas, e que as vezes, se não formos cuidadosos, podemos deixar os melhores momentos de nossas vidas escaparem de nossas mãos. 

   Ao compartilhar com o Senhor Velhinho a sua história, sinto que algo mudou em mim ao observar as pessoas que fazem parte de minha vida!

    La maison em petit cubes levou o Oscar de animação do ano de 2008 merecidamente.

   Assistam também esse belíssimo curta de animação e descubra o que ele mudará em você!

La maison en petit cubes, de Kunio Katô  levou o Oscar de animação do ano de 2008 merecidamente.

Pedagogicamente, pode-se trabalhar:

• Paisagem natural e modificada;
• Mudanças climáticas;
• Valorização de coisas simples da vida;
• Consequências de nossas atitudes;
• As mudanças que ocorrem com o passar do tempo (nos homens - fisicamente e mentalmente - e no ambiente - natural e urbano);
• Entre outros.

Onde estará a Poesia?

Por Érica de Campos

Talvez muitas pessoas não saibam, mas dia 14 de março comemoramos o Dia Nacional da Poesia. E o que é poesia? Eu não gostaria de definir a poesia tecnicamente, pois é exatamente “isso” que quero evitar. Creio que é mais importante falar sobre a função da poesia. E se ela tem função, qual seria? Eu diria sensibilizar. Essa, para mim, é a função primordial da poesia, principalmente se estivermos falando de poesia na escola, que por muitas vezes deixa a poesia de lado. Em um mundo cada vez mais tão corrido e concorrido como o nosso, ver a vida com um olhar poético fica cada vez mais difícil. Difícil, mas não impossível se quisermos! É preciso retomar, e muito mais que isso, reaprender a ter esse olhar diante a vida.

Quem sabe a pergunta ideal seria “Onde estará a poesia?”. Se me fizessem essa pergunta, eu diria que a poesia está em tudo, está em nós. E se eu não soubesse responder? Acho que poucas pessoas se prontificariam a me responder, elas têm perdido a intimidade com ela... Os textos poéticos, na escola, têm sido usados praticamente como um mero instrumento para vários tipos de tarefas. Tudo é muito mecânico e o prejuízo é grande (embora muitos não se incomodem, ou até gostem disso), pois o contato com a poesia possibilita entre outras coisas educar a sensibilidade promovendo o envolvimento emocional do leitor pela obra. Na verdade, o que falta é um envolvimento maior com a poesia em sala de aula, um envolvimento verdadeiro, partindo da instituição e dos professores (e não só os professores de Português e Literatura, mas os de qualquer disciplina, pois a Poesia pode e deve ser trabalhada interdisciplinarmente), partindo para os alunos e chegando às famílias – a leitura do texto poético exige do leitor mais desprendimento. Não resume-se à simples leitura, é preciso interpretar, imaginar e sentir o quê se lê, a poesia é uma espécie de jogo, desafia e instiga. Mas ainda assim, com todas essas características que deveriam ser atraentes para qualquer um, o que ocorre, infelizmente, é uma rejeição quase generalizada da poesia por parte dos alunos. A escola precisa urgentemente repensar sobre o tema, inserir a poesia na vida de seus alunos de forma mais criativa e prazerosa, levar ao conhecimento deles este universo repleto de possibilidades, tão mágico e tão necessário.

     
     O contato com a poesia pode exercer bastante influência no processo de formação do indivíduo e de seu desenvolvimento intelectual, ampliando suas possibilidades de comunicação verbal e corporal. A poesia é capaz de tornar  visível algo abstracto como, por exemplo, os sentimentos e emoções em relação ao que se vive, ao que se sonha e pensa: admirar, pensar, analisar, concluir, ou seja, a poesia, no final das contas, estimula e desenvolve o espírito crítico. Não é à toa que há muito Aristóteles (e mais tarde Tomás de Aquino comentando-o) diria que “o poeta assemelha-se ao filósofo”.

          Poesia é vida, é arte. Sendo assim, meu caro leitor, peço, carinhosamente, que reviva o poeta ou a poetisa que há em você! Viva a Poesia que há!

*Texto de Érica de Campos - publicado em março de 2011, na Coluna Educação do jornal mensal A Voz do Lojista Meritiense - jornal de circulação no município de São João de Meriti/RJ.

*Imagens de Daniel Bueno, do livro de Fábio Yabu, com ilustrações de Daniel Bueno "Apolinário - O homem dicionário" (Editora Panda Books, 2011).

Meu pé de laranja lima

Capa do livro Meu pé de laranja lima feita por Rui de Oliveira. Apesar de ter inúmeras capas, inclusive mais atuais, coloquei esta por que é a capa do meu exemplar: tenho muito carinho por este livro.

   Posso dizer, sem sombra de dúvida, que este foi o primeiro livro que me emocionou verdadeiramente. Lembro-me perfeitamente (foi em 1996!) como foi impactante para mim ler este livro. Eu sentia raiva e compaixão, ria e chorava com o livro e até hoje, sempre que o leio (pois já o li diversas vezes!), é a mesma coisa: Eu me misturo, entro dentro da vida de Zezé, fico com vontade de dar colo ao Luís, compreendo o amor de Godóia, fico magoada com Jandira... É realmente uma história envolvente, EMOCIONANTE!
     
   O livro de José Mauro de Vasconcelos conta a história de Zezé, que tem muitos irmãos e é de uma família pobre. Ninguém tem muita paciência com ele, ele é sempre deixado de lado, por isso ele se sentia melhor na rua que em casa. Zezé  é um menino, antes de qualquer coisa e a pesar de tudo, um menino sonhador; dizia ele "... quando eu crescer quero ser sábio e poeta e usar gravata de laço. Um dia eu vou tirar retrato com gravata de laço. [...] quando Tio Edmundo me mostra retrato de poeta na revista, todos tem gravata de laço." - Zezé era só uma criança, uma linda criança gritando por socorro.  


   Uma de suas maiores surpresas é perceber que se pode cantar sem abrir a boca – ou seja, ficar pensando em uma música e deixá-la tocar dentro da cabeça. E quando a família se muda para uma casa onde há muitas árvores no quintal, cada irmão escolhe uma para si – um fica com a mangueira, outro pega o pé de tamarindo e assim vai... Sobra para Zezé um pequeno pé de laranja lima. No início ele não se conforma muito, mas passando o tempo acontece algo maravilhoso: ele e essa árvore ficam tão amigos que eles passam a conversar e até  a brincar juntos!

 

   Como diz o autor, esta é a "história de um meninozinho que um dia descobriu a dor..." um menino que está começando a descobrir o mundo e a perceber que na vida existem alegrias, como ter um amigo, e também tristezas, como quando o amigo vai embora para sempre.
 

   Meu pé de laranja lima se uma leitura inesquecível e importante para quem o lê. Valores como amizade e união são o destaque da história, além de mostrar o quanto carinho, atenção e amor podem fazer falta em nossas vidas. Nos faz refletir muito sobre como lidamos com as pessoas que fazem parte de nossas vidas, ou seja, valorizar e cultivar o quê temos, ou buscar o que ainda nos falta. è preciso dar atenção aos que estão a nossa volta.

" Naquele tempo. No tempo de nosso tempo, eu não sabia que muitos anos antes, um Príncipe Idiota ajoelhado diante de um altar perguntava aos ícones, com os olhos cheios d'água: 'POR QUE CONTAM COISAS ÀS CRIANCINHAS?'
A verdade [...] é que a mim contaram as coisas muito cedo."

(palavras do último capítulo do livro Meu pé de laranja lima)

Um pouco mais sobre...

Meu pé de laranja lima no teatro

   O livro Meu Pé de Laranja Lima, de José Mauro de Vasconcelos, foi lançado em 1968, e faz muito sucesso até hoje. Em 1970, o diretor Aurélio Teixeira adaptou a obra para o cinema. Também já foram feitas algumas versões para televisão (telenovelas) e teatro. Já foi traduzido para 32 línguas, inclusive, ganhando uma adaptação coreana para quadrinhos em 2003.

   Roteirizado e dirigido por Marcos Bernstein uma nova adaptação cinematográfica do livro Meu Pé de Laranja Lima está sendo filmada na Zona da Mata de Minas Gerais. Se quiser saber mais sobre, visite o blog de divulgação MEU PÉ DE LARANJA LIMA, está super bacana. O elenco está bárbaro, torço para que seja o maior sucesso. Estou ansiosa para conferir o filme!

Zezé encontrando Minguinho (o seu pé de laranja lima).

Versão de 1980 (telenovela - Rede Bandeirantes) de Meu pé de laranja lima (romance imortal ou biografia de José Mauro de Vasconcelos). Uma hisoria que emocionou e influênciou muitas vidas.

No elenco: ALexandre Raimundo, Cristina Mullins, Elias Gleiser, Neuza Borges, Dionizio Azevedo entre outros....

Pedagogicamente, podemos trabalhar:

• Valorização da vida;
• Valorização da conquista e a importância da amizade;
• Importância do ludismo e da fantasia;
• Conhecimento da realidade de famílias pobres (com o cotidiano limitado);
• Relacionamentos familiares (a importância do diálogo em família);
• Busca da ternura e da humanidade que há em cada um;
• Entre outros.

Alimentação Infantil: Uma questão de hábito

Por Érica de Campos

Nossas primeiras relações sociais ocorrem em torno do ato da nutrição – é na amamentação, ou seja, através da mãe, que o contato com a alimento se inicia. O bebê depende totalmente de quem o alimenta, estabelecendo-se a partir disso uma relação muito intensa e cheia de significados, e quem o alimenta também se vê envolvido: a mãe  ao alimentar seu bebê continua, através desse ato, a dar-lhe vida. Uma vez que esta relação com a mãe é estabelecida saudavelmente desde o início, torna a criança mais segura  e feliz para naturalmente se criar ao longo de seu crescimento bons hábitos alimentares.

Acontece que pesquisas recentes mostram que o número de crianças obesas ou com problemas relacionados à má qualidade na alimentação (diabete do tipo 2, hipertensão, aumento da pressão arterial, distúrbios hormonais, alterações na postura, colesterol alto...) e adolescentes com distúrbios alimentares (bulimia, anorexia...) vem crescendo vertiginosamente em nosso país. A Organização Mundial da Saúde (OMS), em levantamento recente aponta índices preocupantes: 155 milhões de jovens apresentam excesso de peso em todo o mundo, já aqui no Brasil, segundo a Sociedade Brasileira de Endocrinologia e Metabologia, existem hoje  6,7 milhões de crianças obesas. Especialistas apontam, entre outros fatores, o sedentarismo e o grande consumo de alimentos com baixo valor nutricional consumidos pelas crianças como agravantes da situação.

Muito refrigerante, fast food, snacks, churrascos, hambúrguer e fritas. Como evitar que as crianças sedam à essas tentações? As indústrias investem cada vez na fabricação de guloseimas e alimentos ricos em gorduras, opções que atraem (e muito!) as crianças, que por sua vez são alvos fáceis de serem atingidos pela publicidade. E ainda temos o fator família e escola: os pais muitas vezes não controlam a alimentação dos filhos, e até mesmo buscam compensar a falta de atenção com comida (e normalmente aquelas menos nutritivas), criando a inversão de valores, ou seja, comer um super hambúrguer com batata-frita e refrigerante, mais um sundae de sobremesa se torna o maior prêmio que se pode ganhar! Já as escolas também não têm ajudado muito com suas cantinas recheadas com os alimentos mais chamativos e menos nutritivos possíveis. Visando o lucro, pouco se importam e “esquecem” de ensinar bons hábitos alimentares aos pequenos e incentivam a compra desses alimentos na própria instituição; muitas vezes deixam a responsabilidade única e exclusiva de formar o hábito alimentar saudável para os pais, que tem a maior responsabilidade sim, mas a escola não deveria nem poderia se omitir.

É de grande importância que tanto os pais como a escola ensine e incentive a criança a ter bons hábitos alimentares. A criança deve ter acesso à um “prato completo”, variado, rico em alimentos saudáveis. Além do próprio exemplo dentro de casa, na variedade de alimentos e em como acontecem os momentos reservados para o ato de alimentar-se, rotinas em relação aos horários de alimentação da criança é importante para a formação de um ambiente favorável para criar bons hábitos alimentares. 

Também é interessante deixar a criança ter um contato mais direto com o seu alimento; não importando se ela vai se sujar ou vai demorar um pouco mais para comer, esse momento da criança com o alimento lhe dá a oportunidade de conhecer e vivenciar o ato de alimentar-se de modo prazeroso. Se possível, haver variedade no preparo dos alimentos – refeições coloridas e diversificadas: arroz, feijão, verduras, legumes, carnes e frutas devem variar diariamente. Às vezes pode ocorrer da criança rejeitar determinado tipo de alimento, neste caso é fundamental não desistir de oferecê-lo sempre que possível, uma hora ela terá a curiosidade de experimentá-lo e poderá gostar.

          O ideal é que ensinem desde cedo às crianças a importância da boa alimentação, não simplesmente dizendo que X faz bem e Y faz mal e pronto! É preciso explicar às nossas crianças (a cada faixa etária com linguagem adequada) sobre os nutrientes de cada alimento e suas funções e o porquê determinados alimentos podem prejudicar sua saúde e devem ser evitados. É preciso que a criança, assim como os adultos, descubram o valor e o prazer de se alimentar bem!

Mais sobre o assunto...

    O Ministério da Saúde disponibiliza diversas publicações em seu site direcionadas para uma política pública com intenções de informar e incentivar os hábitos alimentares saudáveis, entre elas estão:

• Dez passos para uma alimentação saudável - Guia alimentar para crianças menores de dois anos;
• O que é Vida Saudável? - Álbum seriado;
• Receitas regionais para crianças de 6 a 24 meses;
• Guia prático de preparo de alimentos para crianças menores de 12 meses que não podem ser amamentadas;
•  Caderno de Atenção Básica - Obesidade;
• Alimentos Regionais Brasileiros;
• Indicadores de Vigilância Alimentar e Nutricional.

* Link para publicações do Ministério da Saúde: http://nutricao.saude.gov.br/publicacoes.php

Cartaz: Dez Passos para uma Alimentaçáo Saudável - Crianças menores de 2 anos 

Cartaz: Dez Passos para uma Alimentaçáo Saudável

*Texto de Érica de Campos - publicado em fevereiro de 2011, na Coluna Educação do jornal mensal A Voz do Lojista Meritiense - jornal de circulação no município de São João de Meriti/RJ.

*Imagens retiradas de Dez passos para uma alimentação saudável - Guia alimentar para crianças menores de dois anos, publicação do Ministério da Saúde, 2010.

Benefícios da Leitura - PLANO DE AULA

(Plano de aula elaborado por Érica de Campos.)
 


    Sou aluna do Curso de Extensão de Informática Educativa da CEDERJ, e no ano passado para fechar a disciplina Mapas Conceituais, a atividade final era elaborar uma aula utilizando o recurso do Mapa Conceitual. 

  Então, pensei bastante e resolvi elaborar uma aula para professores, uma aula que eu gostaria de ter tido e o resultado saiu: uma aula abordando os benefícios da leitura utilizada como recurso em sala de aula, dando ao mesmo tempo como exemplo para essa utilização a temática da cultura africana e ou questões sobre o afrodescendente em sociedade.

    Bem, disciplina finalizada "com louvor", achei que seria legal compartilhar a aula com outras pessoas através do blog. Pedi a opinião da Profª Ale Camargo (aliás, o blog dela é maravilhoso! Recomendo uma visitinha no Educa-Ação!) e ela deu o "Ok" dela! Pronto. Depois de bastante tempo estou eu postando a aula... Espero que seja útil e que gostem do conteúdo!

Para saber mais sobre Mapas Conceituais clique aqui.

PLANO DE AULA

MAPA CONCEITUAL:

O Mapa Conceitual Benefícios da Leitura  deve ser utilizado na aula do planejamento que segue abaixo.

PLANEJAMENTO:

Tema/Título: Benefícios da Leitura/Valorização da presença e cultura afrodescendentes.

Duração: 4h com intervalo de 20min.

Público alvo: Professores (as) do Ensino Fundamental – 1° ao 5°ano.

Objetivos: Mostrar aos professores (as) os benefícios da leitura, buscando incentivá-los a produzir, em sala de aula, novas metodologias (atividades, projetos, etc.) para desenvolver em seus alunos e alunas o hábito da leitura prazerosa.

Desenvolvimento:

• Discussão em grupo do texto (dado anteriormente para ser lido antes da aula): A importância da leitura para a formação de uma sociedade consciente - artigo de Leila Souza – contextualizando-o com nossa realidade;
• Utilizar o Mapa Conceitual “Benefícios da Leitura” para incrementar a discussão, apontando de forma mais concreta os benefícios da leitura, forçando uma reflexão maior por parte de todos os participantes;
• Terminada a discussão sobre o texto, apresentá-los uma série de livros de literatura infantil, abordando temas referentes à cultura africana ou questões sobre o afrodescendente em sociedade* e pedir que eles se organizem em duplas ou trios;
• Organizados, os livros serão sorteados entre as duplas e trios;
• Será pedido a cada dupla ou trio que desenvolvam duas atividades a partir da leitura do livro, descrevendo o que cada atividade desenvolve nos alunos e alunas, conforme o Mapa Conceitual utilizado: “Benefícios da Leitura”;
• Pedir que cada dupla ou trio esquematizem um pequeno Mapa Conceitual com base no que será desenvolvido nas atividades elaborada por eles.

Avaliação: De maneira descontraída, cada dupla ou trio irá apresentar à turma seu livro e atividades desenvolvidas, seus mapas e dizer o que foi acrescentado a eles na aula que tiveram, ou seja, se foi produtivo e o porquê.

Materiais: Papel e caneta; computador com projetor (data show); livros de literatura infantil.

*Sugestões de livros de literatura infantil que abordam temas referentes à cultura africana ou questões sobre o afrodescendente em sociedade:

- O tabuleiro da baiana, de Sônia Rosa;

- Capoeira,  de Sônia Rosa;

- Jongo, de Sônia Rosa;

- Lindara, de Sônia Rosa;

- Seis pequenos contos africanos sobre a criação do mundo e do homem, de Raul Lody;

- Ana e Ana, de Célia Godoy;

- Chuva de manga, de James Ruinford;

- Obax, de André Neves;

- O menino marrom, de Ziraldo;

- O cabelo de Lêlê, de Valéria Belém;

- O amigo do rei, de Ruth Rocha.

Pintando Brasileiros - WEBQUEST

(WebQuest criada por Érica de Campos.)

Desembarque de Colonizadores - 1959, de Di Cavalcanti

     Esta WebQuest pode ser aplicada a partir do 1°ano do Ensino Fundamental, podendo ser feitas adaptações de acordo com as características de cada turma.  Sendo interdisciplinar (abrangendo as disciplinas Português, Educação Artística e Informática Educativa), esta WebQuest foi criada com o intuito de sensibilizar o olhar dos alunos(as) e também dos professores(as) - e por que não?! - para a arte feita pelos pintores brasileiros. 

Abaporu - 1928, de Tarsila do Amaral

     Existem artistas infindos que não podem ser esquecidos e que estão inseridos na história, no cotidiano do Brasil, que criaram e criam telas maguiníficas e que nem sempre são conhecidos e prestigiados pela população brasileira.

     Além disso, paralelamente, esta WQ quer mostrar a função do texto jornalístico – o que ele é e como é feito.

     Enfim, esta WebQuest pretende mostrar, desenvolver e finalmente criar a arte também, a partir do conhecimento do que faz e do que fizeram nossos pintores brasileiros, de suas vidas e obras. 

     Espero que todos aqueles que usem e participem desta WQ gostem da experiência de conhecer um pouco mais sobre artistas plásticos brasileiros e também compreendam um pouco mais sobre os textos jornalísticos.
      E que em todos desperte um pouco mais o olhar para a arte plástica e que os sentimentos possam surgir de forma a contribuir para um mundo interior melhor, com mais imagens, cores, significados...

Fachada Festiva, de Alfredo Volpi

      

Então, meus amigos e amigas, mãos à obra! 

Clique no link abaixo para visitar e participar desta WebQuest:  

Pintando Brasileiros

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Lápis Encantado: Encontrando a poesia - WEBQUEST

(WebQuest criada por Érica de Campos.)

A Poesia nos encanta

E encantados, enfim, podemos nos encontrar. 

    Esta WebQuest pode ser aplicada a partir do 1°ano do Ensino Fundamental, podendo ser feitas adaptações de acordo com as características de cada turma.  Sendo interdisciplinar (abrangendo as disciplinas Português, Educação Artística e Informática Educativa) foi criada com o intuito de se poder buscar, encontrar, aprender e sentir um pouco mais a poesia que existe em cada parte, a poesia que existe em cada um de nós...

    Não foi criada para definir o que é poesia, mas sim, para aprender sobre poesia: ler e pensar sobre o que lemos, imaginar e sentir o que se viu ou escutou. Nesta WebQuest busca-se juntos (professores e alunos) uma forma própria de se introduzir a poesia em nossas vidas, de viver a poesia; seja de que maneira for despertarmos a poesia em nós: uns descobrirão prazer maior em lê-las, outros em recitá-las, alguns em ouvi-las, outros mais em criá-las ou ilustrá-las... Quem saberá o que pode vir a acontecer?!

 

Capa do livro Lápis Encantado de Léo Cunha

    Nesta WebQuest o livro Lápis Encantado (de Léo Cunha, com ilustrações de Graça Lima) será usado como passaporte para este encontro. É um livro muito gostoso de se ler, composto de vinte poemas sobre cores elaborados com linguagem leve, bem-humorada e atraente, principalmente, para leitores iniciantes. O autor explora o tema procurando retratar sensações, imagens, sons e sentimentos que as cores provocam nas pessoas. Tenho certeza que será uma experiência maravilhosa! Venha participar deste encontro!

    O objetivo final desta WebQuest pretende, além de criar uma motivação maior para a leitura em si, que cada um de nós aprenda um pouco mais sobre poesia e que muitos de nós, ou todos, se apaixonem por ela e encontre a melhor maneira de senti-la. Pois, a poesia pertence e está em todos os lugares, em todos nós.

"A poesia não é de quem a escreve, mas de quem a usa." 

Pablo Neruda (1904 - 1973)

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Lápis Encantado - Encontrando a poesia

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